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2019年科室重點(diǎn)解決的問(wèn)題：?jiǎn)T工執(zhí)行力低下怎么辦？
不要抱怨別人開(kāi)車，你擠地鐵；不要抱怨別人是主管，你還在基層挨訓(xùn)；不要抱怨別人的公司上市，你連發(fā)員工工資都要靠貸款；不要抱怨別人的科室被評(píng)為重點(diǎn)?？疲愕目剖覙I(yè)績(jī)卻屢不達(dá)標(biāo)...... 這些差距的出現(xiàn)，很大一部分原因就是執(zhí)行力不到位，混日子的人太多，而不管對(duì)企業(yè)、醫(yī)院還是個(gè)人來(lái)說(shuō)，執(zhí)行力差，最終的結(jié)果只能是慘不忍睹。
上級(jí)安排工作，別人努力、高效做完，而你在渾水摸魚，所以別人得到了晉升，工資得到提高，你卻在抱怨工資太低而認(rèn)為是公司福利待遇不好。
別人的公司，日事日畢、日事日清，幾年后就上市了，你們公司的員工卻在混日子、拖工作，導(dǎo)致你需要貸款給員工發(fā)工資。
而醫(yī)院的管理也是一樣的，科室執(zhí)行不了任務(wù)，醫(yī)院何談發(fā)展。如此等等，都指出同一個(gè)問(wèn)題：
執(zhí)行力的問(wèn)題。
其實(shí)，我們大多數(shù)人之間的條件和資質(zhì)都是差不多的。真正差距在哪？就是在行動(dòng)上，耐力上，執(zhí)行力上面。
管理者都在疑惑：為什么許多事說(shuō)了，執(zhí)行卻不力？為什么許多事情做了卻事與愿違？面對(duì)這些問(wèn)題，科主任應(yīng)該怎么辦？
執(zhí)行力低下的原因
個(gè)別員工執(zhí)行力差是能力的問(wèn)題，整體執(zhí)行力差就是管理的問(wèn)題！員工執(zhí)行力差，可總結(jié)為以下五個(gè)原因：
1.不知道做什么
2.不知道怎么做
3.做起來(lái)不順暢
4.不知道做好了有什么好處
5.不知道做不好有什么壞處
從這五個(gè)原因可以看出，執(zhí)行力最本質(zhì)得內(nèi)容就是一個(gè)字：
做。執(zhí)行力低下就是“做”上面出了問(wèn)題。
什么是執(zhí)行力？執(zhí)行力就是按照領(lǐng)導(dǎo)意圖保質(zhì)保量的完成工作任務(wù)的能力以及上下級(jí)之間安排工作重視程度和落實(shí)工作實(shí)效性的體現(xiàn)。
執(zhí)行力低下主要是因?yàn)樵诠ぷ鞯陌盐丈蠜](méi)做好，主要體現(xiàn)在三個(gè)方面：
1
.科室的決策方案在執(zhí)行過(guò)程中，漸漸偏離標(biāo)準(zhǔn)，導(dǎo)致任務(wù)沒(méi)有目標(biāo)，越做到后面離原定的標(biāo)準(zhǔn)越來(lái)越遠(yuǎn)。
2
.科室的計(jì)劃在執(zhí)行過(guò)程中，總是會(huì)因?yàn)楦鞣N事情而延誤，有些工作甚至被遺漏，嚴(yán)重的影響了任務(wù)執(zhí)行的質(zhì)量。
3
.科室在制定的一些政策在執(zhí)行過(guò)程中，由于管控力度越來(lái)越小，許多工作都是“雷聲大雨點(diǎn)小”，導(dǎo)致整個(gè)任務(wù)沒(méi)有成效。
提高科室執(zhí)行力
科室執(zhí)行力靠的是整個(gè)團(tuán)隊(duì)的執(zhí)行力。
有一個(gè)特別的現(xiàn)象：一件事情做得好不好，就看那個(gè)科室里做得最差的那個(gè)人做得好不好。如果最好的人完成了100%，而最差的人把事情完成了80%，那么這個(gè)任務(wù)就只能是完成了80%。這就是著名的“木桶理論”。
所以要提高整個(gè)科室的執(zhí)行力，就是要提高整個(gè)團(tuán)隊(duì)的執(zhí)行力。團(tuán)隊(duì)的執(zhí)行力依靠的是
科室文化。
簡(jiǎn)而言之，科室文化就是“
科室做事情的態(tài)度”。這種做事態(tài)度很大程度上取決于科主任的做事方式。假設(shè)科主任做事要求紀(jì)律性、雷厲風(fēng)行、果敢果決，那么下面的人也不敢做事拖拖拉拉、不顧紀(jì)律。
所以要提高科室的執(zhí)行力，重點(diǎn)是提高科室每個(gè)員工的執(zhí)行力，請(qǐng)要做到以下幾點(diǎn):
1.目標(biāo)需要落實(shí)到位
目標(biāo)明確意味著要落實(shí)指標(biāo)，制定指標(biāo)時(shí)，要保證可實(shí)施。能落實(shí)是指做預(yù)算、定政策、做好激勵(lì)考核的基礎(chǔ)。任務(wù)指標(biāo)必須落實(shí)每一個(gè)人身上，由大目標(biāo)化到小目標(biāo)。
2.執(zhí)行方法可行
醫(yī)院管理者要為達(dá)成工作指標(biāo)提供一個(gè)可行的方法，這需要有決策、支持、反饋三個(gè)環(huán)節(jié)有效地配合。首先決策不能使根據(jù)管理者個(gè)人的意愿來(lái)決定的，必須是結(jié)合實(shí)際情況，經(jīng)過(guò)論證的；支持是指對(duì)下屬提供指導(dǎo)，傳授經(jīng)驗(yàn)，對(duì)下屬進(jìn)行簡(jiǎn)短的培訓(xùn)；反饋則是方法的實(shí)施后，傾聽(tīng)下屬的意見(jiàn)，隨時(shí)改進(jìn)。
對(duì)于員工來(lái)說(shuō)，管理者傳授實(shí)際的執(zhí)行方法永遠(yuǎn)比傳授思想更有用處，大白話的培訓(xùn)不會(huì)為工作帶來(lái)幫助，解決問(wèn)題更多是靠方法而不是靠熱情。
3.權(quán)責(zé)務(wù)必分明
責(zé)任與權(quán)力不對(duì)等則會(huì)造成工作上的互相推諉，人人都管事，人人都管不會(huì)，最終大事小事都輪到管理者來(lái)處理，工作效率低下，分配的工作完成拖沓，執(zhí)行力自然就不夠高。
責(zé)權(quán)不對(duì)等的問(wèn)題也很好解決，管理者明確各個(gè)崗位的員工該做什么事，互相不越界，該誰(shuí)負(fù)責(zé)的事情誰(shuí)負(fù)責(zé)，不該誰(shuí)管的一概不允許插手，保證了員工只做好自己的工作，員工工作成效高，管理者自己也輕松。
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