醫(yī)院的學(xué)科建設(shè)
已顯示出其主導(dǎo)醫(yī)院發(fā)展的強(qiáng)勁趨勢(shì)。醫(yī)院的學(xué)科建設(shè)正經(jīng)歷著從傳統(tǒng)的分科向現(xiàn)代的專(zhuān)科化、綜合中心化轉(zhuǎn)變；從專(zhuān)業(yè)技術(shù)特色向功能優(yōu)化拓展；從依靠學(xué)科帶頭人轉(zhuǎn)向注重學(xué)科帶頭人與人才梯隊(duì)結(jié)構(gòu)合理并舉；從注重重點(diǎn)學(xué)科的帶動(dòng)效應(yīng)到強(qiáng)調(diào)學(xué)科建設(shè)層次的動(dòng)態(tài)管理；從信息的單向、雙向交流向國(guó)內(nèi)乃至國(guó)外網(wǎng)絡(luò)自動(dòng)化發(fā)展；從投資的重點(diǎn)傾斜向追求發(fā)展和投資效益轉(zhuǎn)變的發(fā)展過(guò)程。
學(xué)科建設(shè)應(yīng)以功能為目的實(shí)現(xiàn)優(yōu)組合；以科技為先導(dǎo)保證高新起點(diǎn)；以人才為基礎(chǔ)增強(qiáng)發(fā)展后勁；以信息為保障提高質(zhì)量效率；以評(píng)估為手段促進(jìn)公平競(jìng)爭(zhēng)；以醫(yī)院規(guī)模與任務(wù)為目標(biāo)統(tǒng)籌協(xié)調(diào)發(fā)展。
醫(yī)院學(xué)科建設(shè)規(guī)劃
是決定學(xué)科發(fā)展方向和可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)。針對(duì)目前醫(yī)院學(xué)科建設(shè)規(guī)劃中存在的問(wèn)題,道恒對(duì)其持續(xù)十年的醫(yī)院學(xué)科建設(shè)理念和方法進(jìn)行綜合研究,提出分層建設(shè)、資源共享、創(chuàng)新、共生等學(xué)科建設(shè)規(guī)劃原則,構(gòu)建多學(xué)科綜合性學(xué)科群,促進(jìn)學(xué)科間的交叉與融合,不斷培育新的學(xué)科增長(zhǎng)點(diǎn),形成多學(xué)科的協(xié)調(diào)發(fā)展和合理布局的學(xué)科規(guī)劃理念。
學(xué)科建設(shè)的四大方向
一是凝練專(zhuān)科方向。首先，瞄準(zhǔn)國(guó)際前沿、國(guó)內(nèi)領(lǐng)先的研究方向和技術(shù)水平；其次，發(fā)揮自身學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)科優(yōu)勢(shì)，選擇特色專(zhuān)科方向；后，在一些具有優(yōu)勢(shì)和競(jìng)爭(zhēng)力的項(xiàng)目上，突破學(xué)科界限，進(jìn)行學(xué)科創(chuàng)新。
二是匯聚學(xué)科隊(duì)伍。一個(gè)規(guī)劃即醫(yī)院的人才發(fā)展規(guī)劃，三個(gè)計(jì)劃則是學(xué)科帶頭人培養(yǎng)計(jì)劃、中青年培養(yǎng)計(jì)劃和干部培養(yǎng)計(jì)劃。還堅(jiān)持「五個(gè)結(jié)合」人才培養(yǎng)方案，即外部引進(jìn)與內(nèi)部培養(yǎng)相結(jié)合、國(guó)內(nèi)進(jìn)修與國(guó)外研修相結(jié)合、全才培養(yǎng)與專(zhuān)才培養(yǎng)相結(jié)合、臨床技能培養(yǎng)與科研能力培養(yǎng)相結(jié)合和學(xué)術(shù)帶頭人培養(yǎng)與學(xué)術(shù)骨干培養(yǎng)相結(jié)合。
三是構(gòu)筑學(xué)科基地。安徽某醫(yī)院投入大量人力、財(cái)力和物力構(gòu)建重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、省級(jí)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、試驗(yàn)中心室，努力為科研人員提供一流的研究平臺(tái)，創(chuàng)造良好的工作環(huán)境。
四是擴(kuò)增科研總量?？蒲惺巧Γ挥屑訌?qiáng)科研項(xiàng)目申報(bào)的組織與管理，健全成果培育機(jī)制和增強(qiáng)醫(yī)院專(zhuān)利意識(shí)，才能提升醫(yī)院科技創(chuàng)新能力。
